Estratégias Inclusivas para Estudantes com TEA: Guia Prático para Educadores

Angela da Silva Andrade
Mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação pelo Centro Universitário Vale do Cricaré (UniVC), em São Mateus – ES. Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Centro Universitário Castelo Branco (Colatina – ES) e em Licenciatura em Geografia e Educação Ambiental pela Universidade de Uberaba (MG). É especialista em Geografia e Meio Ambiente (FASE) e em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Universidade de Uberaba).

Atuou como professora da rede municipal de Montanha (ES) entre 1999 e 2023 e, desde 1999, é docente de Geografia na rede estadual de ensino (SEDU-ES). Suas principais áreas de interesse incluem Educação Ambiental e Sustentabilidade, Ensino de Geografia, Inclusão de Estudantes com TEA, Alfabetização, Práticas Inovadoras e Cultura Afro e Indígena.

Márcia Moreira de Araújo
Pós-doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais (PPGPS) da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF/RJ). Pesquisadora do NIPEEA/UFES e professora orientadora no Programa de Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Universitário Vale do Cricaré (UniVC) – São Mateus/ES. Possui graduação em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Camilo (ES, 2002) e em Pedagogia pela UNISA (SP). É mestre (2010) e doutora (2016) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES).

Atua como educadora efetiva da rede municipal de Piúma/ES desde 1991 e como professora de Biologia na rede estadual de ensino (SEDU-ES). Suas áreas de interesse incluem Educação Ambiental, Ensino de Biologia, Diversidade Cultural, Interseccionalidade, Investigação Científica, Práticas Educativas, Inclusão, Protagonismo do Estudante, Mediação Docente e Novas Tecnologias na Educação.