Resistência dos Professores ao Uso de Tecnologias Educacionais na Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais: Um Estudo de Caso em uma Escola em Rondonópolis - MT

Esta obra tem como objetivo geral analisar a resistência dos professores diante do uso de tecnologias educacionais na aprendizagem de alunos com necessidades especiais. Seus objetivos específicos são: realizar uma revisão bibliográfica sobre direito à inclusão, aprendizagem significativa, aprendizagem lúdica, aprendizagem por jogos digitais e aprendizagem dos alunos com deficiências através do uso de jogos digitais; coletar dados referentes à prática docente dos professores em relação ao uso de tecnologias educacionais na inclusão de alunos com necessidades especiais;
discutir se as respostas dos professores aos questionários estão alinhadas com a prática realizada em sala de aula; e inserir inferências acerca da resistência dos professores em relação ao uso de tecnologias educacionais na inclusão de alunos com necessidades especiais.