Capítulo 6: Adaptações Curriculares e Recursos Didáticos Acessíveis

A educação inclusiva no Brasil representa um compromisso ético, social e legal de garantir o direito de todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência, a participarem do processo de ensino-aprendizagem. Apesar dos avanços normativos, como a ratificação da Convenção da Guatemala e a consolidação de legislações nacionais, ainda existem desafios significativos relacionados à infraestrutura escolar, à formação docente e à disponibilização de recursos pedagógicos adaptados.

A promoção da inclusão demanda que a escola ultrapasse o cumprimento formal da lei, desenvolvendo currículos diferenciados, materiais adaptados e tecnologias assistivas que considerem a singularidade de cada aluno (Braga, 2024). Nesse contexto, o papel do professor torna-se central, exigindo capacitação contínua, planejamento pedagógico flexível e estratégias didáticas que favoreçam a participação plena de todos os estudantes.

Este capítulo aborda, portanto, os fundamentos teóricos da educação inclusiva no Brasil, destacando a importância de currículos personalizados, recursos adaptados e tecnologias assistivas como instrumentos essenciais para a construção de uma escola democrática.