Capítulo 1: Jogos africanos na educação básica: Uma Proposta Pedagógica Transdisciplinar para a implementação da Lei 10.639/03

Este estudo investiga as possibilidades pedagógicas, culturais e sociais presentes na articulação dos jogos africanos com vistas à implementação da Lei nº 10.639/03, que institui o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira na educação básica brasileira. A partir de uma abordagem qualitativa baseada em revisão bibliográfica multirreferencial, o trabalho analisa jogos tradicionais africanos como Mancala, Yoté e Terra-Mar. Essas práticas lúdicas são compreendidas não apenas como recreação, mas como expressões culturais complexas que envolvem saberes ancestrais e valores éticos essenciais para a formação integral dos estudantes. Os resultados indicam que esses jogos possuem grande potencial transdisciplinar, permitindo integrar conteúdos de Matemática, História, Geografia e Sociologia, além de promoverem valores éticos como cooperação, solidariedade e respeito à diversidade cultural. Contudo, identificam-se desafios significativos para sua aplicação efetiva nas escolas brasileiras: ausência de materiais pedagógicos adequados, insuficiência na capacitação docente sobre culturas africanas e resistência institucional a abordagens não eurocêntricas. O estudo conclui que a utilização dos jogos africanos representa não apenas o cumprimento legal, mas também uma oportunidade concreta para valorizar plenamente a riqueza cultural afro-brasileira no cotidiano escolar.