Capítulo 2: Educação Inclusiva para Estudantes de Engenharia Têxtil – Disciplinas na área de Vestuário

A educação inclusiva representa um avanço fundamental no ensino superior contemporâneo, impulsionado pelo reconhecimento da diversidade humana e pelo imperativo ético de garantir oportunidades justas para todos os estudantes (Educação Inclusiva, s.d.). No contexto da Engenharia Têxtil, cuja cadeia produtiva envolve estágios como fiação (transformação de fibras em fios), tecelagem plana (produção de tecidos estruturados por entrelaçamento de fios), malharia (confecção de malhas flexíveis, circulares ou retilíneas), acabamento (aplicação de propriedades funcionais ou estéticas, como resistência, impermeabilidade e cor) e vestuário (transformação de tecidos em produtos finais), a inclusividade assume maior relevância no estágio do vestuário. Isso se deve à natureza prática dessa área, que exige diversas competências e adaptabilidade. A indústria têxtil, um motor-chave da economia global, requer profissionais criativos e inovadores capazes de enfrentar desafios complexos. Essas qualidades podem ser grandemente enriquecidas pelas diversas visões e talentos que estudantes com deficiência podem trazer para a área (Lindner; Schwab, 2020).