Formação de professores: Práticas educativas na educação básica

Mestra em Ciências da Educação, Universidad Martin Lutero (UML) 2023. Pedagoga pela Universidade Federal de Mato Grosso desde 2007, atuante como professora na Secretaria Estadual de Ensino do Estado do Mato Grosso, a partir de 2014, participou do programa: articulação de aprendizagens, para alunos do ensino fundamental, I e II, com defasagem de aprendizagem na alfabetização. Este programa desenvolvia, além da alfabetização, a autoestima e a quebra do preconceito interior, com alunos que se sentiam excluídos do contexto da sala de aula por não conseguir acompanhar o conteúdo ministrado pelo professor da sala aula. Com essa realidade vivenciada por esses alunos nos anos posteriores, aperfeiçoou-se em um projeto com a família, com os alunos com necessidades educacionais especiais e equipe gestora para diminuir a evasão na participação do programa na Sala de Recursos Multifuncionais nas escolas em que trabalhou da rede estadual. Desenvolvendo também formações para os professores regentes da escola sobre a educação inclusiva e seus desafios, o que é inclusão, o Decreto n. 5.296/04. Entre outros temas. Especialista na área da Educação Inclusiva com ênfase em TGD/ TEA e atualmente conclui Psicologia Escolar e Educacional em 2021. Atualmente professora efetiva na Sala de Recursos Multifuncionais na Rede Estadual de Ensino do Estado do Mato Grosso. Seu principal interesse de estudos é Educação Especial e Inclusiva, TIC (Tecnologia, informação e comunicação e Formação de Professores na Educação Inclusiva). Consequentemente, neste ano de 2022/2023 dedica-se a escrever artigos para revistas e livros sobre a temática onde a inspira se todos os dias, educação especial e inclusiva associada as tecnologias e metodologias direcionadas a aprendizagem de alunos com NEE. Atualmente participo do grupo de pesquisa: educação Transversal. Linha de pesquisa: Educação para as Relações Étnico-Raciais. 

Mestre em Ciências da Educação pela Uninter Christian of American/USA. Especialista em Docência do Ensino Superior e Tutoria EAD pelo Instituto IBRA. Graduada em Jornalismo habilitação em marketing pela Universidade Católica Paulista (UCA). Editora-chefe da RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber e da EBPCA-Editora Brasileira de Publicação Científica Aluz, (São Paulo - SP), liderando projetos editoriais voltados para a disseminação do conhecimento científico e acadêmico. Pesquisadora científica sobre estudos mitológicos e arquetípicos. Atua em coordenação editorial, pesquisa científica e ensino superior. 

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3272226531670383

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação o pela Must University.

Lattes: https://lattes.cnpq.br/3581583136176173

Licenciado em Pedagogia e em História pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Mestre em História Social pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestrando em Educação pela Universidade de Lisboa (ULisboa). MBA em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (USP). 

URL Lattes: http://lattes.cnpq.br/7228184007145445

Doutoranda em Educação vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (PPGE UFF), Linha Filosofia, Estética e Sociedade (FES). Integrante dos Grupos de Pesquisa (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação (NuFiPE); Estado, Trabalho, Educação e Desenvolvimento: o Pensamento Crítico Latino-Americano e a Tradutibilidade de Antonio Gramsci (GPETED) e; Grupo de Pesquisa Educação e Cultura (GPECult), todos vinculados à Universidade Federal Fluminense (UFF). Universidade Federal Fluminense (UFF). Lattes: http://lattes.cnpq.br/3544078470911638.